-
A Tanári podcast #27: A tudományos-technológiai világ
A Tanári podcast vendége ezúttal dr. Menhart-Hajdara Anna, aki jelenleg kutatóként dolgozik egy gyógyszerfejlesztő cégnél, de a középiskolában ezt még biztosan nem mondta volna meg. A beszélgetés során kitérünk a középiskolai természettudományos oktatás népszerűbbé tételére, az egyetem és a gyakorlatok adta lehetőségekre, illetve a tudományos-technológiai világ részleteire és jövőjére. Hallgassátok szeretettel!
-
Emojik a tanórákon
Az alábbi blogbejegyzés A Tanári podcast 24. epizódját egészíti ki, amit itt hallgathattok meg: Az emojik, vagyis hangulatjelek manapság a diákok, sőt, szinte bárki mindennapi kommunikációjának részei. Lévén, hogy vizuális eszközökről van szó, időnként beépíthetők az oktatásba is. Az emojik órai használatának előnyei Fontos a legelején leszögezni, hogy az emojik tanórai használatának bár vannak előnyei, egyáltalán nem arra buzdítok mindenkit, hogy minden egyes órán ezzel fogja meg a diákokat, vagy minden anyagrészt ezzel dobjon fel. Időnként érdekes lehet egy ilyen feladat, de olyan is lehet, hogy a tanulóink túl fáradtak, vagy nincsenek olyan passzban, ami a kreatív feladatokra nyitottá tenné őket – még akkor sem, ha színes kis hangulatjelekkel bombázzuk…
-
A Tanári podcast #23: Testnevelés a digitalizáció korában
Elméleti szinten szerintem egyetérthetünk, hogy a (mindennapos) testnevelés órák kifejezetten hasznosak a gyerekek számára mind a testi, mind a szellemi frissesség megőrzése érdekében. Számos diák aktív, és iskola után járnak különböző edzésekre, vagy edzőterembe, de sajnos nagyon sokan az egész napos iskolapadban való ülés után otthon is valami passzív hobbinak szentelik az idejüket. Egy-egy testnevelés óra mindannyiuk számára kellemesen átmozgató lehet, főleg a sok elméleti tantárgy között. A diákok nagy része viszont – főleg kamaszkorban – nyűgnek érzi a tesiórákat, keresik a kibúvókat, inkább nem hoznak felszerelést, igazolásokat szereznek, hogy ne kelljen ennyit tesizni. A Tanári podcast eheti vendégével, Bomba Gábor testnevelővel arról beszélgetünk, hogyan lehet mégis motiválni a diákokat…
-
Tanári bullet journal – útmutató, ötletek
A mai bejegyzésben egy picit kreatívabb vizekre evezek, egyben a következő tanévre való felkészülésbe is belecsapunk. Na, azért nem olyan komolyan, csak a tervezés terén… Minden tanárnak van valamiféle jegyzetfüzete vagy naptára, amiben tudja vezetni a teendőit, felírni a munkával kapcsolatos határidőket, esetleg az osztályzatokat is. Erre vannak előre elkészített, nyomtatott tanári zsebkönyvek, amik kétségkívül nagyon kényelmesek és esztétikusak is tudnak lenni. Azonban most egy olyan alternatíváról írnék, ami picit személyre szabottabb, és a kreativitásunkat is ki tudjuk benne élni, ha szeretnénk. Nem mellesleg a tervezés folyamata rendkívül kikapcsoló, és persze hasznos segédeszközünk, társunk lehet a tanév(ek) során. Ez pedig a tanári bullet journal (pontozott napló). Mi az a bullet…
-
A Tanári podcast #18: Játékos nyelvtanulás
A Tanári podcast eheti részében Magyarkuti Sárával az idegen nyelvtanulásról beszélgetünk. Ugyan manapság már elengedhetetlen készség, hogy idegen nyelveken tudjunk kommunikálni, sokszor az iskolai keretek között nem tud megvalósulni egy igazán motiváló és hatékony nyelvoktatás. Sárával összevetjük, hogy mik a legnagyobb különbségek a kisiskolások és a középiskolások között a motiváció, fegyelmezés, vagy akár az órai játék tekintetében. Az epizód során megvitatjuk, hogy mik a játékos nyelvtanulás előnyei, sőt, Sára rengeteg hasznos ötletet is megoszt, amik nemcsak az angol, de bármelyik idegen nyelv tanítását-tanulását feldobják. Szívesen olvassuk hozzászólásaitokat is, ha nektek van bevált játékotok, tapasztalatotok! Hallgassátok szeretettel!
-
A Tanári podcast #15: Mentális egészség diák szemszögből
Szerencsére manapság egyre többet beszélünk a mentális egészségről (A Tanári podcast 2. epizódjában Márkus Kriszta minteálhigiénés szakemberrel már mi is), és egyre elfogadottabbá válik az is, hogy segítséget kérjünk. Azonban ez nem teszi egyszerűbbé a témát, pedig mindenkinek megvannak a saját küzdelmei. Különösen fontos téma ez az iskolákban; főleg a kamaszok, serdülők között. Rengeteg változáson mennek keresztül, keresik az identitásukat, és nem mellesleg még a tanulmányaikban is helyt kell állniuk. Az utóbbi években pedig számos olyan külső esemény is történt (pl. pandémia, háborúk), amik további hatással vannak mentális állapotunkra. Vágó Zsófival visszaemlékszünk középiskolás éveire: mik jelentették számára a legnagyobb kihívásokat, milyen segítséget kapott, hogyan tesz a saját jóllétéért.Hallgassátok szeretettel! 🌱
-
A Tanári podcast #13: Tanárképzés a gyakorlatban – Szmicsek Hajnalkával
A Tanári podcast legfrissebb epizódjában Szmicsek Hajnalkával beszélgetünk a tanárképzésről, a tanítási gyakorlatok tapasztalatairól (online és offline), és a kihívásokról pályakezdőkként. Ez a rész érdekes lehet azoknak a laikusoknak is, akik nem tudják, hogy épül fel a tanárképzés és egyáltalán mi az a tanítási gyakorlat (vagy egy gyakorlógimnázium). Megerősítő lehet kezdő tanároknak is, akik vagy a gyakorlati éveiket tapossák, vagy a pálya elején szembesülnek olyan kihívásokkal, amikről mi is megosztjuk az élményeinket és megküzdési stratégiáinkat. Viszont már régóta gyakorló tanárokhoz is szólunk, amikor a tanári „jólétről”, motiváció fenntartásáról-visszaszerzéséről diskurálunk. Hallgassátok szeretettel!
-
Végzősök motiválása
Kihívások tanárként Amikor valaki megkérdezi tőlem, mi jelenti számomra a legnagyobb kihívást a tanításban, az egyik első dolog ami mostanában eszembe jut, az a tizenkettedikes diákok motiválása. Habár az idei tanévben csak fakultációs (angol és töri) óráim vannak végzősökkel, mégis talán most érzem azt, hogy megért bennem pár gondolat azzal kapcsolatban, hogy miért is kihívás egy ilyen csoport vagy osztály tanítása, és hogyan lehet ezen túllendülni nekünk tanároknak, és ezáltal a diákoknak is. Talán néhány olvasót meglep, hogy pont a végzősök motiválása jelent kihívást – hiszen az utolsó gimnáziumi évben már minden diák az érettségi és továbbtanulás lázában ég, igyekszik minél jobban felkészülni, megalapozni a lehető legjobb eredményt év végére,…
