Angol nyelv
-
A zene használata tanórákon
A mai diákok életében a zene kiemelt szerepet játszik – szinte minden (kis)kamaszt fülhallgatóval láthatunk pl. tömegközlekedési eszközökön. Így, ha be tudjuk vonni a zenét, zeneszámokat a tanórákba, azzal nemcsak sokkal élvezetesebbé és maradandóbbá is tesszük az órát, de akár közelebb is hozhatjuk hozzájuk a tananyagot. Íme néhány ötlet(csíra) tantárgyanként, hogyan lehet kreatívan felhasználni a zenét különböző tanórákon. Nyelvórákon Talán a leggyakrabban nyelvórákon találkozhattunk diákként is zeneszámokkal. Idegen nyelvből sokszor tudunk felhasználni akár modern, akár kulturális szempontból klasszikussá vált dalokat egy-egy nyelvtani rész gyakorlására, vagy szókincsbővítésre is. A teljesség igénye nélkül az alábbi listából tudunk válogatni, inspirálódni (konkrét számokat leginkább csak az angol nyelv tanításához tudok javasolni, de írjátok meg,…
-
Tanítás külföldön – A Tanári podcast
Ebben az epizódban Farkas Mártával beszélgetünk, aki az utóbbi pár évben Vietnámban élt és tanított. A külföldi oktatásról már volt szó A Tanári podcastben, amikor Radnóti Áron osztotta meg tapasztalatait diákként különböző iskolarendszerekről. Ezt ITT meghallgathatjátok. A mai epizódban tanári szemszögből járjuk körbe a külföldön való tanítás kérdéseit. Milyen tanárnak lenni Vietnámban? Miben más a diák–tanár–szülő kapcsolat, és milyen meglepő hasonlóságok vannak az itthoni iskolákhoz képest? Farkas Márti mesél a külföldi tanítás kihívásairól és szépségeiről, a kulturális különbségekről – és hasznos tanácsokat is ad azoknak, akik esetleg külföldön szeretnének tanítani. Hallgassátok szeretettel!
-
Nyelvtanulás kicsiktől az idősekig – A Tanári podcast
A Tanári podcast vendége ezúttal Simon Emese, aki az Egyesült Államokban nőtt fel, majd pozitív tapasztalatai után úgy döntött, hogy nyelvtanárként motiválja az angolul tanulni vágyókat. Emesével beszélgetünk a saját módszereiről, nyelvtanulással kapcsolatos tévhitekről, illetve hogy hogyan lehet már kisgyermekkorban megalapozni a nyelvtudást akár szülőként is. Sőt, sok olyan tanácsot is hallhattok, ami nemcsak a gyerekek nyelvtanulását segíti elő, de akár az idősebbekét is. Hallgassátok szeretettel, és osszátok meg a véleményeteket is!
-
Emojik a tanórákon
Az alábbi blogbejegyzés A Tanári podcast 24. epizódját egészíti ki, amit itt hallgathattok meg: Az emojik, vagyis hangulatjelek manapság a diákok, sőt, szinte bárki mindennapi kommunikációjának részei. Lévén, hogy vizuális eszközökről van szó, időnként beépíthetők az oktatásba is. Az emojik órai használatának előnyei Fontos a legelején leszögezni, hogy az emojik tanórai használatának bár vannak előnyei, egyáltalán nem arra buzdítok mindenkit, hogy minden egyes órán ezzel fogja meg a diákokat, vagy minden anyagrészt ezzel dobjon fel. Időnként érdekes lehet egy ilyen feladat, de olyan is lehet, hogy a tanulóink túl fáradtak, vagy nincsenek olyan passzban, ami a kreatív feladatokra nyitottá tenné őket – még akkor sem, ha színes kis hangulatjelekkel bombázzuk…
-
A Tanári podcast #18: Játékos nyelvtanulás
A Tanári podcast eheti részében Magyarkuti Sárával az idegen nyelvtanulásról beszélgetünk. Ugyan manapság már elengedhetetlen készség, hogy idegen nyelveken tudjunk kommunikálni, sokszor az iskolai keretek között nem tud megvalósulni egy igazán motiváló és hatékony nyelvoktatás. Sárával összevetjük, hogy mik a legnagyobb különbségek a kisiskolások és a középiskolások között a motiváció, fegyelmezés, vagy akár az órai játék tekintetében. Az epizód során megvitatjuk, hogy mik a játékos nyelvtanulás előnyei, sőt, Sára rengeteg hasznos ötletet is megoszt, amik nemcsak az angol, de bármelyik idegen nyelv tanítását-tanulását feldobják. Szívesen olvassuk hozzászólásaitokat is, ha nektek van bevált játékotok, tapasztalatotok! Hallgassátok szeretettel!
-
Időkitöltő játékok (nem csak) nyelvórákra
Nyelvtanárként (is) találkozunk olyannal, hogy a tanórából még van hátra 8-10 perc, de az nem elég arra a feladatra vagy anyagrészre, amit előre elterveztünk. Az is sokszor előfordul, főleg a későbbi, délutáni órák esetén, hogy a diákok figyelme már nem olyan éles, kevésbé befogadóak mondjuk egy nyelvtani vagy szövegértési feladathoz. Ilyenkor szeretek olyan, rövidebb idő alatt is megoldható játékokhoz fordulni, amik nem igényelnek sok előkészületet, vagy bármikor előkaphatóak, és a gyerekek is élvezni tudják, miközben használják a nyelvtudásukat és kreativitásukat. Az alábbi rövid gyűjtemény ilyen, kipróbált játékokat tartalmaz. Van olyan, amit kis módosítással nem csak nyelvórán lehet alkalmazni, és tényleg minimális (vagy semmilyen) előkészületet igényelnek: ha egyszer kinyomtattuk/elmentettük a feladatot,…
-
Végzősök motiválása
Kihívások tanárként Amikor valaki megkérdezi tőlem, mi jelenti számomra a legnagyobb kihívást a tanításban, az egyik első dolog ami mostanában eszembe jut, az a tizenkettedikes diákok motiválása. Habár az idei tanévben csak fakultációs (angol és töri) óráim vannak végzősökkel, mégis talán most érzem azt, hogy megért bennem pár gondolat azzal kapcsolatban, hogy miért is kihívás egy ilyen csoport vagy osztály tanítása, és hogyan lehet ezen túllendülni nekünk tanároknak, és ezáltal a diákoknak is. Talán néhány olvasót meglep, hogy pont a végzősök motiválása jelent kihívást – hiszen az utolsó gimnáziumi évben már minden diák az érettségi és továbbtanulás lázában ég, igyekszik minél jobban felkészülni, megalapozni a lehető legjobb eredményt év végére,…
-
Szükség van-e házi feladatra?
A diákok (egyik) ősellensége – a házi feladat. Miért van ennyi, miért pont ez, miért van egyáltalán? Hiszen annyit tanulunk így is az iskolában, annyiféle órán, otthon miért nem pihenhetünk már? Mégis, a “rendíthetetlen” tanárok csakazértis minden alkalommal feladják a házit óra végén, ha nincs házi feladat, akkor pedig mindenféle szankció követi (kisegyes, fekete pont, nagy egyes, büntetőfeladat, stb.)… Én főleg angoltanárként szinte regényt írhatnék a sok színes, kreatív, vagy éppen nyakatekert kifogásból, hogy kinek miért nincs házija, de osztályfőnökként is rengetegszer mentem be arra az osztályterembe szünetekben, hogy sebesen másolják egymásról (jobb esetben közösen írják) a házi feladatot X vagy Y órára. A kérdés jogosan merülhet fel: mi értelme…