Próbálj ki valami újat!

Az utóbbi években egyre több online és offline játékos módszert ismerhettünk meg, és használunk egyre többen az óráinkon. A karantén alatti digitális oktatás miatt egyre elterjedtebbek lettek az internetes alkalmazások, amiket azóta is szívesen használunk, hiszen a diákok igénylik is az órák monotonitását megszakító interaktív, szórakoztató eszközök.

Azonban egy idő után még a legkedveltebb alkalmazások is kifulladnak, mert a diákok kiismerik őket, akár “kijátsszák” a rendszert, vagy egyszerűen megunják a színes-szagos játékokat is. Gondoljunk csak a Kahoot-ra: bár nagyon népszerű, ma már szinte rutinfeladattá vált a legtöbb osztályban (nem beszélve az ehhez fejlesztett “csaló” alkalmazásokról, amik segítenek a diákoknak a helyes válasz megadásában…).

Szerencsére a digitális világban szinte folyamatosan jelennek meg újabb, könnyen kezelhető platformok, amiket kis próbálgatás után könnyen bevihetünk a tanóráinkra is. Ebben a bejegyzésben összeszedtem néhány olyan eszközt, ami már jól ismert felületek/módszerek továbbgondolt változatai, így új élményeket hozhatnak a tanterembe is. Igyekeztem változatos felületeket gyűjteni, amik nem csak angolul érhetőek el, illetve amiket akár egy ingyenes verzióval is érdemben lehet használni.

Duolingo helyett… Xeropan

A Duolingo szinte egy alapnak számít, amikor valaki olyan applikációt keres, amivel vagy elkezdheti egy idegen nyelv tanulását, vagy szinten tarthatja tudását. Nagyon felhasználóbarát; az ingyenes verzióval is rengeteg funkció elérhető, és a gamifikációs játékossága még a felnőtteket is motiválni tudja. 

Egy magyar fejlesztésű, nyelvtanárok által létrehozott alternatívája lehet a Xeropan nevű alkalmazás. Ez is egy interaktív, játékosított, MI-val megerősített applikáció, ami a Duolingohoz hasonlóan ismétli azokat a nyelvi elemeket, amelyek nehezebben mennek, és akár valós idejű visszajelzést ad a kiejtésről is. A feladatok mind a négy (szövegalkotás, szövegértés, hallás utáni szövegértés és szóbeli kommunikáció) nyelvi készséget fejlesztik. Ami a Xeropan előnye lehet számunkra, hogy a KRÉTÁval is összeköthető, így akár a tanteremben is használhatjuk (magyar, angol, spanyol, német és francia nyelven akár szaknyelv tekintetében is), és a diákok otthoni, önálló tanulását és haladását is követhetjük.

PPT helyett… Gamma

Biztosan sokan használunk magyarázathoz, szemléltetésre, jegyzetekhez prezentációkat az óráinkon. Ezek elkészítése ugyan sokszor nekünk is segíthet rendszerezni gondolatainkat, strukturálni egy-egy óra menetét, akár a kreativitásunkat is használhatjuk, de sokszor időigényes ezek elkészítése. 

Ugyan az AI (mesterséges intelligencia) használata még mindig egy vitatott téma, igenis tud segítségünkre lenni pl. az óratervezésnél – persze azért ellenőrzésre, finomításra mindig hagyjunk időt. A Gamma többek között abban is tud nekünk segíteni, hogy akár egy tankönyvi szöveg, saját jegyzeteink, akár egy prompt alapján egy igényes, ábrákkal és képekkel kiegészített prezentációt készít a kívánt tananyaghoz. A mesterséges intelligencia segítségével úgy strukturálja, kivonatolja a megadott szöveget, hogy könnyen használható, tanulható legyen.

Kahoot helyett… Blooket

A Kahoot-ot mindenki ismeri és szereti, mert játékos, gyors, és lehet versenyezni is. Nincs is vele baj, de ha szeretnénk a változatosság kedvéért egy hasonló, mégis új felületet használni, a Blooket-et ajánlom. 

Ez is egy olyan alkalmazás/weboldal, ahol kvízkérdésekre válaszolnak a gyerekek, de egyrészt az általunk létrehozott feladatokat egy kérdésbankként kezeli a rendszer, és minden diáknak más-más sorrendben jönnek fel a kérdések (így nem tudnak egymásról lesni). Persze lehet itt is mások által korábban elkészített kérdéssorokat is használni (vagy Kahoot-os feladatsorainkat átemelni). Másrészt a gyerekek nemcsak válaszolnak, és gyorsaság/pontosság alapján versenyeznek, hanem pl. a “Gold Quest” játékmódban (több is van) minden kör után kinyitnak egy kincsesládát, és mondjuk mások pontjait is ellophatják, megduplázhatják a pontjaikat, cserélhetnek valakivel pontszámot, stb. Az óra közbeni merényletek elkerülése végett érdemes megkérni a diákokat a játék elején, hogy olyan nevet válasszanak, amiből nem lehet rájönni, hogy ki kicsoda… 😀

Még gimnazista gyerekek is iszonyatosan élvezik a játék izgalmát, és többször kérik, hogy játsszuk újra az adott kvízt – így észrevétlenül ismétlik újra és újra az adott tananyaghoz tartozó kérdéseket (és a jó válaszokat). Érdemes ezt a játékot óra végére hagyni, mert ezután nehéz őket a játék izgalmából visszaterelni a munka irányába.

Papír alapú összefoglaló feladatok helyett… Okosdoboz

Az összefoglaló feladatok változatossága érdekében időnként bevihetünk egy-egy feladatot az Okosdoboz felületéről a tanórákra is. Természetesen (főleg felsőbb évfolyamokon) ez akár otthoni, önálló feladatmegoldásra és ismétlésre is használható. Ezen a felületen alsóstól középiskolás szintig találhatóak feladatok a legtöbb tantárgyhoz, alkalmazkodva a legutóbbi NAT-hoz is. A feladatok rövidek, típusban változatosak, így az órából sem vesz el sok időt, és a gyerekek sem unnak rá azonnal.

Hagyományos visszajelzések helyett… Mentimeter

Minden órán előfordul, hogy így vagy úgy, de visszajelzést kérünk a gyerekektől. Ez lehet egyszerűen csak ellenőrzés is (megértették-e az aznapi tanagyarészt, figyelnek-e), vagy lehet egy olyan kérdés is, amivel azt szeretnénk elérni, hogy egyesek bevonódjanak az óra menetébe. Van olyan is, hogy valamiről közösen kell dönteni, vagy kíváncsiak vagyunk a csoport véleményére, és ezért kérünk tőlük válaszokat. 

A legtöbb esetben ilyenkor kézfeltétellel, vagy egyesével leírt válaszokkal tudnak a diákok nekünk visszajelzést adni, de ez sokszor időigényes, vagy nem tud mindenki bevonódni a válaszadásba. Nem beszélve arról, hogy nem mindenki szeret nagy plénum előtt választ adni.

Ilyenkor lehet jó alternatíva a Mentimeter és ehhez hasonló felületek. Ezen az oldalon elég széles az ingyenes verzióval elérhető funkciók listája is (a többihez képest), és a diákoknak nem kell regisztrálnia sem. Egyszerűen az általunk előre elkészített mentimeter kódját beírva a telefonukon hozzáférhetnek a konkrét felülethez, ahol különböző típusú kérdésekre adhatnak választ. Így bármilyen órát (vagy előadást) interaktívvá tehetünk, egyszerre és gyorsan kaphatunk visszajelzést az osztálytól, valamint a válaszokat letisztultan vizualizálva mutatja meg nekünk az alkalmazás. Hasznos lehet órakezdő ráhangolódáshoz (pl. szófelhő vagy “hőmérő”), tudásszint felméréséhez (pl. nyílt végű kérdések vagy képen bejelölés), óra végi összegzéshez, vagy osztályfőnöki órák szavazásaihoz is.

Remélem, hogy tudtam új ötlete(ke)t adni, és kedvet kaptatok más felületek kipróbálására. Ha nektek is van olyan hasonlóan újonnan felfedezett felület, amit szívesen megosztanátok, írjátok meg! Akkor is kommenteljetek, ha szívesen olvasnátok időről időre ilyen készletfrissítő bejegyzést. 😊

Jó munkát!