A bevált helyett valami új – II. rész

Tavaly ilyentájt írtam egy bejegyzést arról, hogy a különböző interaktív és hasznos alkalmazások tárházát sem árt időnként frissíteni, hiszen rengeteg új fejlesztés születik az oktatás szférájában is. Most újabb alternatívákat ajánlok bevált módszerek helyett, hátha valaki hozzám hasonlóan azt érzi, hogy szükség van a változásra.

A bejegyzés apropója

Ebben az évben volt szerencsém több olyan külföldi tanulmányútra kísérni diákokat, ahol különböző oktatási stílusokkal, módszerekkel is találkozhattam. Finnországban az egész rendszer más típusú, és sokszor állítják példaként elénk, más országok elé. (Problémák mondjuk náluk is vannak és sok olyan is, ami nálunk is felmerül, csak máshogy állnak hozzá ezek kezeléséhez.) Talán nem csoda, hogy a finn oktatás atmoszférájába egy kicsit belekóstolván felvillanyozódva, ötletekkel és reményekkel teli tértem haza. Hasonló volt ez Oxford után is, ahol ugyan nem a hagyományos iskolarendszerben vettünk részt, hanem külön nyelvi órákon, de középiskolai tanár tartotta a foglalkozásokat. A feladatok típusa, felépítése itt is egy kicsit más volt, mint amit általában látok a saját környezetemben, így itt is rengeteget fotóztam, jegyzeteltem, és alig vártam, hogy megoszthassam a kollégáimmal az élményeimet. Szerencsésnek mondhatom magam, mert az én iskolámban csupa lelkes, nyitott tanárkolléga vesz körül, akik mindig kíváncsian hallgatják az újat. Ráadásul az utóbbi hónapokban mindenkiben van egyfajta várakozás, izgalom, hogy milyen változásokra lesz lehetőség az új oktatásügy erájában. 

Azonban a lényegi változás még várat magára. Ezáltal többen érezzük úgy, hogy a mindennapokban, a magunk óráin sem érdemes újítani, hiszen “az egész rendszer rossz”, vagy “a kimeneti követelmények korlátoznak minket”, stb. Az is megnehezíti az innovációra való nyitottságot, hogy sokszor leterheltek, fáradtak vagyunk, így könnyebb a megszokott, bevált feladatokhoz és eszközökhöz nyúlni. Egyébként ezzel sincs semmi gond; ami bevált, működik, nem kell feltétlenül leváltani. Úgy gondolom viszont, hogy amíg várunk a nagyobb, rendszerszintű változásokra, és hogy elkerüljük a belefásulást (ne adj isten a kiégést), egy kis “vérfrissítés” nem árt. Nem kell ehhez az egész tanítási rendszerünket megváltoztatni, de egy-egy feladatot, részét az órának érdemes felrázni valami újdonsággal. Azt tudjuk, hogy a gyerekek is vágynak a változatosságra, de nekünk tanároknak is jó, ha időnként kilépünk a megszokott kerékvágásból. Az is lehet, hogy az ajánlott weboldalak, lehetőségek nem válnak be, de ez csak azután derül ki, hogy adtunk nekik egy esélyt. 😉)

Pár mondat az AI-hoz

A következőkben ajánlott oldalak egy része AI-alapú, vagy mindenesetre használ mesterséges intelligenciát. Mostanában már szinte minden alkalmazás, weboldal, program, stb. integrálta az AI-t, aminek vannak pozitívumai, de persze hátrányai is. A lényeg, hogy (továbbra is) kritikusan kell gondolkodni és mindig ellenőrizni azokat a produktumokat, amiket mesterséges intelligencia segítségével készítünk el. Nem hinném, hogy az AI egyhamar átvenné a munkánkat, de ehhez hozzátartozik, hogy ha használjuk, muszáj átnézni, hiszen segítségként jól jön, de  nem szabad ellustulni.

És akkor lássuk a konkrét ötleteket:

LearningApps helyett… Educaplay

A LearningApps egy olyan felület, amit előszeretettel használtunk egyetem alatt mi hallgatók, de mentortanáraink is. Nem véletlenül: nagyon egyszerűen használható felület, és rengetegféle feladatot lehet készíteni (keresztrejtvény, párosítós, hiányos szöveg, idővonal, legyen Ön is milliomos, stb.).

Az educaplay-en szintén többféle játékos feladatot lehet készíteni (kérdések YouTube videókhoz, térképes kvíz, szókereső, stb.), amik modernebb kinézetűek, mint a LearningApps-esek. Sőt, az AI segítségével csak megadjuk az adott témakört és szintet (pl. évfolyam), és el is készíti nekünk a feladatot – amit aztán persze mi átnézünk és igazítunk. Magyarul még nem tud feladatot készíteni, de magunktól is elkészíthetjük őket, így olyan nyelvet használunk, amilyet akarunk.

Szöveges instrukciók helyett… Tango

Vannak olyan szituációk, amikor egy digitális felület használatát kéne elmagyarázni egy kollégának, szülőnek, vagy diáknak. A legtöbb esetben nem vagyunk ott személyesen az adott egyén mellett, hogy lépésről lépésre el tudjuk magyarázni, hogyan kell pl. leadni egy feladatot, használni egy alkalmazást. Ilyenkor ahelyett, hogy szövegesen próbálnánk elmagyarázni lépésről lépésre, hogy hova kell kattintani, mit kéne látni a képernyőn, stb., jól jön a Tango nevű bővítmény, amit a Chrome böngészőhöz lehet hozzáadni. Sőt, sokszor saját magunknak is hasznos lehet rögzíteni, hogy egy adott tananyagot hogy raktunk össze, vagy hogyan használtunk egy digitális felületet.

A Tango segítségével tudjuk rögzíteni az adott felület használatát, és ezt utólag szerkesztve, megosztva készíthetünk újra és újra felhasználható útmutatót egy-egy weboldal vagy applikáció használatához.

Folyamatos fegyelmezés helyett… Shy Safari

Egy olyan tanórai tevékenység alatt, amikor fontos lenne a megfelelő csend a munkához (egyéni feladat, dolgozatírás, stb.), egy motiváló megoldás lehet a Shy Safari a folyamatos pisszegés helyett. Az ingyenesen használható weboldalon több tematikából választhatunk a névadó szavannán kívül: korallzátony, űr, erdő, stb. A weboldal méri az osztályterem zajszintjét, és ha kellő csönd van, akkor a témához illően akkor egyre több minden bukkan fel (pl. a szavannán állatok), viszont ha felmegy a zajszint, akkor elbújnak.

Természetesen ez a módszer nem működik minden csoportnál, de ismerjük annyira a diákjainkat, hogy hova tudjuk bevinni, és hova nem. Elsőre ugyan inkább tűnik általános iskolásokhoz valónak, de van olyan középiskolai osztály is, ahol kifejezetten jól működik!

Tervező, jegyzetfüzet helyett… Notion

Ugyan én nagyon szeretem a tanári bullet journal-em kialakítani és használni, nem mindenkinek kenyere a papíralapú naptár/naplóvezetés. Itt lehet jó alternatíva egy digitális verzió, ami ráadásul több általunk használt felülettel is összeköthető.

Bár a Notion egyáltalán nem számít újdonságnak, most azt szeretném kiemelni, hogyan lehet különösen hasznos az oktatás résztvevőinek. Diákoknak a tanuláshoz (jegyzetelés, ismeretrendszerezés, stb.) és a határidők kezelésében lehet hasznos, tanároknak pedig a háttérmunka rendszerezésében (teendők, óratervezés és tanmenetek, ötlettár, stb.). A felület kialakítása, strukturálása egyeseknek időigényes lehet, bár szerintem inkább segítség a saját gondolataink, feladataink szisztematizálásában is. A Notion oktatási célokra rengeteg template-et (előre elkészített sablonok) biztosít, így ez is megkönnyíti és meggyorsítja a használatot. 

Ha szeretnétek a Notion használatáról egy külön bejegyzést, ami kifejezetten tanároknak/diákoknak szól, írjátok meg kommentben!

Történelem atlasz mellett… OldMaps Online

Természetesen nem maradhat ki a töris ajánlás. 😂 A történelmi atlasz a legfontosabb segédeszköz a (középszintű) történelem érettségin, így ennek használatát megtanulni, gyakorolni kiemelten fontos. Órai szemléltetésre azonban az atlasz MELLETT hasznos lehet az OldMaps Online weboldal, ahol a világ különböző régióinak történelmét láthatjuk át évszázadokon át. Nemcsak a területi változások látszanak így akár egyetlen kattintásra (lapozgatás helyett), de a legfontosabb embereket, uralkodókat, és csatákat is jelöli nekünk a térkép az egész világon. Ez azért is előnye ennek az online interaktív térképnek az atlasszal szemben, mert abban érthető módon nincs lehetőség mindent, minden korban jelölni.

Az oldal angol nyelvű, erre figyeljünk a használat során (egyes (hely)nevek különbözőek lehetnek).

A tavalyi bejegyzéshez hasonlóan most sem az volt a célom, hogy mindenáron lecseréljük a már bevált eszközeinket, vagy hogy még több alkalmazást zsúfoljunk a mindennapos tanóráinkba. Ehelyett néhány alternatívát mutattam most, amelyekkel egy-egy feladatot, tanórát vagy akár a saját munkánkat is kicsit felfrissíthetjük. 

Ti milyen új alkalmazásokat, weboldalakat vagy módszereket próbáltatok ki mostanában, amiket szívesen ajánlanátok másoknak is?